精雕細(xì)琢共研共磨

   好課鋒從磨課出，精彩紛呈亮相來。青年教師十分重視和珍惜此次鍛煉機(jī)會(huì)，在結(jié)對(duì)師父的指導(dǎo)下，深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)學(xué)案，給大家呈現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿活力的課堂，充分展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)風(fēng)采。

且教且學(xué)各展風(fēng)采

   師靜靜老師展示的課例的是三年級(jí)《鹿角和鹿腿》。她聲情并茂，循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生以讀為本，寓識(shí)文于朗讀，寓感知于朗讀。整堂課趣味生動(dòng)，師生交流自然生發(fā)，讓同學(xué)們?cè)诟魇慵阂姷倪^程中，挖掘出了這篇寓言故事背后所講述的道理，加深了他們對(duì)課文的理解，培養(yǎng)了他們獨(dú)立閱讀和總結(jié)概括的能力。

   楊垚老師展示的課例是四年級(jí)《My School》。課堂上，她熱情洋溢，充滿活力，注重學(xué)生的口語練習(xí)。趣味環(huán)節(jié)的穿插與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合，讓同學(xué)們?cè)诮巧缪荨⑶榫皩?duì)話的過程中感知新句型的語義及語用功能。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，極大提高了本堂課的學(xué)習(xí)效率。

   杜戰(zhàn)江老師展示的課例是九年級(jí)物理《探究物質(zhì)的比熱容》。他邏輯縝密，有條不紊，用生活中燒水的現(xiàn)象作為實(shí)驗(yàn)問題的背景，采用教師提問、小組討論相結(jié)合的方式進(jìn)行問題探究，化抽象為具體，有效地突破了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)，整堂課環(huán)節(jié)完整，回扣導(dǎo)入，鍛煉了學(xué)生的思維。

   賈姜美惠老師展示的課例是九年級(jí)化學(xué)《探究酸的化學(xué)性質(zhì)》。她沉穩(wěn)大氣，心思細(xì)膩，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)驗(yàn)視頻與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，整堂課干貨滿滿，精彩紛呈。在授課過程中，她還關(guān)注學(xué)生主體性，以學(xué)生互評(píng)、教師自評(píng)等方式檢驗(yàn)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，在交流展示中活躍了課堂氛圍。

   趙梅梅老師展示的課例是高一語文《庖丁解?！贰Ｋ齼?yōu)雅大方，博古通今，能正確理解和把握教材的重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中緊抓重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，重視學(xué)生對(duì)文意的理解，廣泛運(yùn)用各種名人事例來闡釋莊子“順應(yīng)自然，保全自身”的養(yǎng)生之道，同時(shí)還創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行思考，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

   白夢(mèng)老師展示的課例是高一數(shù)學(xué)《余弦定理》。她教態(tài)自然，語言精煉，教學(xué)思路清晰，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，講解充滿激情，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠很好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)，探究交流，利用例題、變式將知識(shí)拓展升華，課堂氣氛活躍，有效落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

   李春紅老師展示的課例是高一英語《Spring Festival》。她聲情并茂，妙語連珠，課堂上，以春節(jié)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行導(dǎo)入，在拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)引入新單詞，同時(shí)，還設(shè)計(jì)與學(xué)生水平相當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，最大限度地為學(xué)生提供展示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，并用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，在學(xué)中鍛煉了自己。此外，她在作業(yè)環(huán)節(jié)面批面改，幫助學(xué)生在做中鞏固知識(shí)。

   張利亞老師展示的課例是高一英語《Extroverts And Introverts》。她發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速和緩，在課堂上運(yùn)用思維導(dǎo)圖，輔助學(xué)生理解文本內(nèi)容，學(xué)案設(shè)計(jì)合理，在問題設(shè)置上能給予段落提示，學(xué)生小組討論時(shí)，能清晰地指導(dǎo)學(xué)生，并能圍繞文本主題意義，發(fā)散學(xué)生思維，讓同學(xué)們了解自己，正視自己，接受自己，揚(yáng)長避短。

   王睿老師展示的課例是高一生物《核酸是遺傳信息的攜帶者》。她幽默風(fēng)趣，張弛有度，充分發(fā)揮教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)新、探究素材，通過多處“設(shè)障”“布惑”，將教材進(jìn)行優(yōu)化處理，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，同時(shí)還運(yùn)用豐富的肢體語言，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們深刻地認(rèn)識(shí)到核酸的種類、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能，教與學(xué)相互碰撞，整個(gè)課堂異彩紛呈。

課堂剪影

   教而不研則淺，研而不教則空。各學(xué)科組評(píng)委老師們從“教學(xué)內(nèi)容”“教學(xué)方法”“學(xué)生學(xué)法”“教學(xué)效果”等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并根據(jù)課堂呈現(xiàn)效果進(jìn)行打分。大家一致認(rèn)為，青年教師們?cè)诒敬位顒?dòng)中展現(xiàn)出了“四心”，即研究課題用心，選擇材料精心，課件設(shè)計(jì)創(chuàng)新，活動(dòng)結(jié)果讓人動(dòng)心。